Mathematik (M.Ed.) Lehramt
Willkürlich und irrelevant
Mathematik (M.Ed.) Lehramt
Das Studium enthielt kaum Inhalte, die für die berufliche Praxis nützlich sind. Der inhaltliche Fokus schien willkürlich und auf die Laune der Dozierenden abgestimmt. Die Prüfungen wirkten, als solle damit bei den Studierenden aussortiert werden, und wurden häufig von TutorInnen kritischer bewertet, als von den Dozierenden.
Unnötig viel Stoff
Mathematik (M.Ed.) Lehramt
Man lernt unnötige Sachen die niemals jemand brauchen wird, oder jemals wem beibringen werde. Zudem is das Studium zu lange, 5 Jahre sind einfach viel zu viel und man lernt auch viel zu wenig wichtige Dinge die man benötigt. Wie z.b Umgang mit den Schülern oder bei besonderen Situationen wie man sich verhalten soll.
Stärkerer Praxisbezug nötig
Mathematik (M.Ed.) Lehramt
Wie in so vielen Lehramtsstudiengängen ist auch hier ein deutlich stärkerer Praxisbezug notwendig. Auch wenn mehr Veranstaltungen auf die Schule ausgerichtet sind (z.B. didaktik), kommen diese dennoch deutlich zu kurz. Diese sind für Lehramtsstudenten gerade entscheidend und hier muss die Uni noch nachbessern, was laut aussagen einiger Dozenten aber wohl auch geschehen wird!
Die Anmeldung zu Kursen erfolgt digital.
Mathe zu schwer
Mathematik (M.Ed.) Lehramt
Jedes Semester fällt ein hoher Potentialer Teil der Studenten durch.
Dadurch verlieren wir Lehrer.
Das Mathe Studium sollte angepasst werden!
Man sollte zum Beispiel alt Klausuren oder lern Videos öffentlich zur Verfügung stellen.
Oder die Inhalte mehr in die Didaktik lenken.
Weiterempfehlungsrate
- 69% empfehlen den Studiengang weiter
- 31% empfehlen den Studiengang nicht weiter