Interessanter Aufbau, mangelnde Organisation

Das Bachelorstudium der Architektur und Stadtplanung an der Universität Stuttgart ist in Grund- & Hauptstudium aufgeteilt, wobei das Grundstudium einem festen Curriculum folgt und das Hauptstudium größtenteils aus Wahlfächern besteht.

Im Grundstudium werden die wichtigsten Aspekte des Berufs abgedeckt: Darstellung, Gebäudeentwurf, Stadtplanung, CAD, Statik, Baukonstruktion. Diese Themen können im Hauptstudium wahlweise vertieft werden.

Jedes Semester ist von einem großen Schwerpunkt-/Kernmodul geprägt, z.B. beginnt man das erste Semester nicht mit einem architektonischen Entwurf, sondern eignet sich Fertigkeiten im Zeichnen und in der Plastik an. Ein weiteres Beispiel ist das vierte Semester, wo man ein Projekt in Gruppenarbeit erarbeitet, welches den Schwerpunkt auf die Statik, Baukonstruktion, Gebäudetechnik, Baustofflehre & Bauphysik setzt, was sehr spannend ist und einem die Zusammenhänge der einzelnen Fächer näherbringt.

Die Einführung in die jeweiligen Schwerpunkte beginnt meist ein Semester zuvor mit einem einführenden Modul in das Thema, was uns als eine gute Herangehensweise erscheint.

Jedoch ergibt die Platzierung einiger (Teil-)Module im Stundenplan weniger Sinn. Wir als Studierende hätten uns z.B. die Gebäudelehre bereits vor oder während des entwerferischen Schwerpunktmoduls im zweiten Semester gewünscht und nicht erst danach, um die erlernten Inhalte auf das Kernmodul direkt anwenden zu können. Eine bessere Vernetzung der inhaltlichen Themen mit diesen Modulen ist wünschenswert, z.B. auch, indem man einen Standort im Städtebaumodul entwirft und in diesem Kontext anschließend sein baukonstruktives Projekt im darauffolgenden Semester entwickelt.

Es gibt glücklicherweise jedes Semester einen Koordinationsplan, welcher von den Instituten, die das jeweilige Kernmodul organisieren, in Absprache mit den anderen Instituten entwickelt wird. Jedoch kann nicht von guter Organisation gesprochen werden. Gerade in Coronazeiten kam es vor, dass Live-Vorlesungen im Online-Format direkt auf Präsenzvorlesungen folgten, was dazu führte, dass sich einige Studenten nach der Heimfahrt erst zu spät dazuschalten konnten, wenn überhaupt. Desweiteren kam es öfters vor, dass verpflichtende Zwischenrundgänge und/oder Abgaben einiger Module während der Vorlesungszeit anderer Module gehalten wurden und man so die Live-Online-Vorlesungen verpasste. Oder aber Abgaben wurden auf Feiertage gelegt. Zusätzlich nimmt sich das Institut des jeweiligen Kernmoduls stets die Freiheit heraus, Veranstaltungen auf den offiziell vorlesungsfreien Mittwochnachmittag zu platzieren.

Es gibt auch Institute, die den Arbeitsaufwand der einzelnen Fächer viel höher setzen als es die Credit Points, die man dafür erhält, vermuten lassen würden. Institute wie der Baukonstruktion erschienen konstant in dem Glauben zu verweilen, dass ihre Teilmodule einen ähnlich hohen Zeitaufwand wie die Kernmodule verdienen. Das Architekturstudium an der Universität Stuttgart ist ein extrem projektorientiertes und damit sehr zeitaufwändiges Studium. Die Studierenden beklagen sich oft darüber, dass man durch die wilde Platzierung der Vorlesungen unter der Woche den größten Teil der Projektarbeit auf das Wochenende verschieben muss, um das Studium zu schaffen. Dadurch, dass die studentischen Arbeitsräume jedoch am Wochenende geschlossen und viele Abgaben am Sonntag Abend/Montag früh gesetzt wurden, wird dies zusätzlich noch erschwert und Abgaben mit Modellen resultieren oft in halbfertigen Produkten.

Mit den höheren Semestern nimmt auch die Gruppenarbeit zu. Per se ist dies wahrscheinlich eine gute Vorbereitung auf das teamworkintensive Berufsleben. Realistisch gesehen ist es jedoch einfach nur eine Lösung der Institute, die Anforderungen an die jeweiligen Modulprojekte zu erhöhen. Hier werden oft mehrere Projekte/Module in derselben Gruppenkonstellation bearbeitet, was bei internen Gruppenproblemen große Auswirkungen auf gleich mehrere Module haben kann. Auch wird der Austausch unter dem gesamten Semester nicht sonderlich gefördert, da man stets in seiner eigenen Blase von bekannten Gesichtern verweilt. Das ist in Coronazeiten selbstverständlich eine logische Herangehensweise und die Studierenden sind sich bewusst, dass es bereits eine große Leistung ist, dass Gruppenarbeit organisatorisch überhaupt zustandekam. Jedoch kann man nur hoffen, dass die Diversität in Bezug auf die Gruppenarbeit mit dem Verschwinden der Pandemie wieder zunehmen darf.

Das vierte Semester setzt das erfolgreiche Bestehen vieler vorheriger Inhalte heraus, was für das Kernmodul nur von Vorteil ist, da dadurch das Basiswissen vorausgesetzt werden kann. Für etwas schwächere Studierende, die in einem Fach eventuell durchgefallen sind oder es verschieben mussten, ist dies jedoch ein riesiger Nachteil, da sie so an beinahe allen Veranstaltungen bzw. deren Prüfungen in dem Semester nicht teilnehmen dürfen und sich das Studium dementsprechend verlängert.

Viele Institute verlangen von Studierenden Selbstorganisation und delegieren sekretärische Aufgaben wie das Anlegen von Gruppenakten oder Erstellen von Studierendenlisten an die sogenannten Raumsprecher - Studierende, die eine bestimmte Anzahl von Studierenden vertreten. Dieser Mehraufwand bleibt unentschädigt. Kommt man diesen Verlangen nicht nach, wird einem mit einem schlechten Ruf oder dem Ausschluss aus dem jeweiligen Modul gedroht.

Zusammengefasst lässt die Organisation noch zu wünschen übrig. Man könnte an vielen Stellen den Stundenplan und den Studienverlaufsplan straffen, sodass alle Inhalte etwas stärker aufeinander abspielen.