Meine Erfahrungen
Das Studium Soziale Arbeit ist inhaltlich sehr gut aufgebaut. Die Lehrveranstaltungen sind spannend, praxisnah und fachlich fundiert. Die Lehrbeauftragten sind engagiert, kompetent und schaffen es, komplexe Inhalte verständlich und lebendig zu vermitteln. Ich habe fachlich sehr viel gelernt und empfinde das Studium grundsätzlich als bereichernd und sinnvoll.
Was das Studium jedoch massiv schmälert, ist die Struktur im berufsbegleitenden Format. Die hohe Anzahl an Arbeiten, Prüfungen und Abgaben ist extrem verdichtet und konzentriert sich oft auf ein bis zwei Monate. Diese Komprimierung ist mit einem berufsbegleitenden Studium, das sich ausdrücklich an Menschen richtet, die arbeiten, Familie haben und mitten im Leben stehen, realistisch kaum vereinbar.
Statt nachhaltigem Lernen entsteht ein permanenter Zeitdruck, der dazu führt, dass Inhalte eher kurzfristig bewältigt als wirklich verarbeitet werden. Das widerspricht nicht nur dem Anspruch von Hochschulbildung, sondern auch dem, was lernpsychologisch längst als wirksam gilt. Lernen braucht Zeit, Wiederholung, Reflexion und Verknüpfung mit Erfahrung. Gerade in einem Studiengang wie Sozialer Arbeit, der von Haltung, Reflexion und Praxisbezug lebt, ist das besonders relevant.
Ich finde es sehr schade, dass gerade an einer Fachhochschule, also an einem Ort, der für Praxisnähe, Innovation und zeitgemäße Bildungsformen stehen sollte, noch immer stark auf ein System gesetzt wird, das auf Stofffülle, Prüfungsdichte und kurzfristiges Abrufen von Wissen ausgerichtet ist. Dieses Bulimie Lernen wird in der Regelschule bereits kritisch hinterfragt und umso unverständlicher ist es, dass es im tertiären Bildungsbereich weiterhin so dominant ist.
Gerade für berufsbegleitend Studierende mit umfangreicher Berufs und Lebenserfahrung wäre ein anderes Lernformat sinnvoller. Mehr kontinuierliche Leistungsnachweise, mehr Raum für Reflexion, mehr Anknüpfung an Praxis und weniger gleichzeitige Abgabefristen und Prüfungsballungen. Das würde nicht nur die Belastung reduzieren, sondern auch die Qualität des Lernens und der Auseinandersetzung deutlich erhöhen.
Was das Studium jedoch massiv schmälert, ist die Struktur im berufsbegleitenden Format. Die hohe Anzahl an Arbeiten, Prüfungen und Abgaben ist extrem verdichtet und konzentriert sich oft auf ein bis zwei Monate. Diese Komprimierung ist mit einem berufsbegleitenden Studium, das sich ausdrücklich an Menschen richtet, die arbeiten, Familie haben und mitten im Leben stehen, realistisch kaum vereinbar.
Statt nachhaltigem Lernen entsteht ein permanenter Zeitdruck, der dazu führt, dass Inhalte eher kurzfristig bewältigt als wirklich verarbeitet werden. Das widerspricht nicht nur dem Anspruch von Hochschulbildung, sondern auch dem, was lernpsychologisch längst als wirksam gilt. Lernen braucht Zeit, Wiederholung, Reflexion und Verknüpfung mit Erfahrung. Gerade in einem Studiengang wie Sozialer Arbeit, der von Haltung, Reflexion und Praxisbezug lebt, ist das besonders relevant.
Ich finde es sehr schade, dass gerade an einer Fachhochschule, also an einem Ort, der für Praxisnähe, Innovation und zeitgemäße Bildungsformen stehen sollte, noch immer stark auf ein System gesetzt wird, das auf Stofffülle, Prüfungsdichte und kurzfristiges Abrufen von Wissen ausgerichtet ist. Dieses Bulimie Lernen wird in der Regelschule bereits kritisch hinterfragt und umso unverständlicher ist es, dass es im tertiären Bildungsbereich weiterhin so dominant ist.
Gerade für berufsbegleitend Studierende mit umfangreicher Berufs und Lebenserfahrung wäre ein anderes Lernformat sinnvoller. Mehr kontinuierliche Leistungsnachweise, mehr Raum für Reflexion, mehr Anknüpfung an Praxis und weniger gleichzeitige Abgabefristen und Prüfungsballungen. Das würde nicht nur die Belastung reduzieren, sondern auch die Qualität des Lernens und der Auseinandersetzung deutlich erhöhen.