Mangelhafte didaktische Inhalte im Masterstudium

Die Inhalte des Masterstudium sind zum größten Teil unrelevant für das zukünftige Arbeiten an Grundschulen.
Es gibt ein Modul, welches aus zwei Vorlesungen und einem Seminar besteht. Die eine Vorlesung beinhaltet die Geschichte der Kinder und Jugendliteratur, woraus voraussichtlich kein Mehrwert für das Fach Deutsch in Grundschulen gezogen werden kann, da die Entwicklung im Mittelalter, der Romantik, dem Realismus o. Ä. dort kaum eine Rolle spielen.
Zudem behandelt der zweite Vorlesungsteil jede Stunde ein neues Thema (beispielsweise "Irritationen und Inkohärenzen beim literarischen Lesen" oder "Überzeugungen von Lehrerinnen und Lehrern im Literaturunterricht"), welches kurz theoretisch angesprochen wird, jedoch didaktisch nicht sehr hilfreich ist.
Auch im Seminar, welches, wie fast alle anderen Seminare in Oldenburg, von Studenten/Studentinnen durchgeführt wird und jedes Mal gleich abläuft.
Praxisnahe Beispiele, didaktische Zugänge, Methoden für die Schule etc. werden wenig vorgestellt.
Zudem kann man die Seminare nicht mal nach Interesse wählen, sondern wird zugelost.